“人工智能快速發(fā)展，AI與人類的關系到底是什么，AI會不會取代人類？這些問題需要你們這一代來解決。”8月17日，2023“強國青年科學家”、北京大學應用物理與技術研究中心研究員、博士生導師陳默涵來到佛山石門中學，圍繞“物理建模、計算機與人工智能的交叉新領域”作主題分享并與學生深入交流，在南海學子心中播下一顆顆關于“科學與夢想”的種子。

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在8月16日的2023“強國青年科學家”尋訪活動頒獎分享會上，南海也組織了許多學子現(xiàn)場觀摩學習。接下來，南海全區(qū)各中學也將開展“強國青年科學家”討論分享會，激發(fā)學生的科學夢想，弘揚科學家精神。

8月17日，2023“強國青年科學家”入校演講活動在佛山石門中學舉行，陳默涵圍繞“物理建模、計算機與人工智能的交叉新領域”作主題分享。 陳雪婷 攝

北大與石中夢幻聯(lián)動

強國青年科學家與高中生面對面

臺上，“物理建模、計算機與人工智能”的歷史與未來，隨著一幕幕幻燈片連接起來；臺下，石門中學2026屆高一學生認真聆聽，懷抱對未來生活的憧憬沉浸在科技知識的世界中。

“大自然很神奇，你看到的每一個現(xiàn)象背后可能都蘊含著很有意思的科學問題。”講座伊始，陳默涵通過北大西門雨后常見的彩虹來吸引學生興趣。隨后，圍繞“物理建模、計算機與人工智能的交叉新領域”主題，陳默涵結合生動的案例介紹了超級計算機的發(fā)展，人工智能的歷史以及人工智能交叉新領域等方面知識，為學生呈現(xiàn)了生活與科學的密切聯(lián)系、科學研究的魅力。

“你們可以充分發(fā)揮想象力，去想象科技到底可以給我們帶來什么樣深刻的變革。希望你們保持學習，不斷探索，找到自己真正感興趣的東西。”陳默涵也分享了個人求學經(jīng)歷，并介紹北京大學的學科發(fā)展以及辦學宗旨理念等，鼓勵、歡迎學生來北大開展下一段學習歷程。

2023“強國青年科學家”、北京大學應用物理與技術研究中心研究員、博士生導師陳默涵。陳雪婷 攝

“這堂課不僅給學生打開了一扇科學的大門，也讓在場師生更加深刻地感受到知識的浩瀚以及北大師生的魅力。”石門中學老師文芳表示，希望學生能以本次講座作為契機，學習和發(fā)揚科學家們的精神，奮發(fā)學習，不負青春韶華，一起為科學事業(yè)發(fā)展貢獻青春力量。

“講座讓我對超級計算機、人工智能、科學交叉新領域等有更多了解，并且科學的發(fā)展需要各個領域之間的融合、交流。”高一學生梁妙琦表示平時對數(shù)學比較感興趣，希望未來能考上北京大學的數(shù)學科學學院。同時，她也表示未來能多跟科學家交流，了解國家最需要什么，年輕一代該學什么。

南海學子關注科技

視角不止于象牙塔

事實上，這場講座不僅是一場學生與老師的學術探討，也是前沿科技消費者與研究者之間的供需交流。主題分享結束后，石中學子踴躍求教，涵蓋科學原理、科技倫理等學術問題，同時也結合個人生活體驗提出技術實際應用問題。

“為什么AI具有不可解釋性”

“AI跟人類的關系到底是什么，AI到底會不會取代人類”

“可控核聚變有什么研究難點，這一技術大概多長時間才能變得經(jīng)濟好用，成為一種走進千家萬戶的能源？”

不僅關注到技術的原理和倫理問題，學生也著眼于生活困惑提出應用性問題，“瀏覽器驗證碼越變越復雜，原理是什么，有什么意義？”

“能否有方法讓計算機解決幾何問題的效率更高？”

“企業(yè)需求和科學家研究不匹配這一現(xiàn)象仍舊存在，這一問題要如何解決？”

對此，陳默涵回答，“注重科學家和企業(yè)家強強聯(lián)合，是這次我來南海印象最深刻的體會之一。”他提到，科學技術要轉變成產(chǎn)品再到落地需要考慮很多商業(yè)的因素，而南海具有很好的科技成果轉化的土壤。

主題分享結束后，石中學子踴躍提問求教。陳雪婷 攝

主題分享結束后，石中學子踴躍提問求教。陳雪婷 攝

其他的提問，陳默涵一一耐心解答。“石門中學學生太厲害了，比我預期中要強很多。知識面豐富，提問也十分深刻。”陳默涵表示，在與學生交流過程中，自己也能更了解年輕一代的想法與新的學習方式，這也有助于自己增加授課經(jīng)驗。

學生關于科學家如何在青少年群體中科普科學理論的提問也引發(fā)了他的思考。陳默涵認為應該從政策方面給科學家、科研工作者更多支持和認可，鼓勵他們做更多科普工作，包括講座、出書等，通過這些方式讓更多青少年熟知、學習科學知識，激發(fā)他們的科學夢想。

南方+記者 陳雪婷

【作者】 陳雪婷

【來源】 南方報業(yè)傳媒集團南方+客戶端

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